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Cual es el nombre de esta flor?

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Una flor ha crecido en un hoja en nuestro jardín. Cual es el nombre de esta flor? Dé una descripción.


Me parece que es un Cereus de floración nocturna:

Tuvimos uno en nuestro invernadero en Botánica. Rara vez florecía y la flor se marchitaba a media mañana.

Cereus de floración nocturna es el nombre común que se refiere a una gran cantidad de cactus ceroides en flor que florecen por la noche. Las flores tienen una vida corta y algunas de estas especies, como Selenicereus grandiflorus, florecen solo una vez al año, por una sola noche. Wikipedia

El jardín de Dave lo enumera como "Cactus de pipa del holandés, Cereus de floración nocturna". Epiphyllum oxypetalum.


Modelo ABC de desarrollo floral | Plantas

En este artículo discutiremos sobre el modelo ABC de desarrollo floral.

El modelo ABC de desarrollo de flores en angiospermas demuestra la presencia de tres clases de genes que regulan el desarrollo de órganos florales. Los genes se conocen como genes de clase A, genes de clase B y gen de clase C. Estos genes y la interacción entre ellos inducen el desarrollo de órganos florales.

Muchas publicaciones sobre genética molecular y sitios web de Internet proporcionan artículos sobre el modelo ABC. En el siguiente ensayo se discutirá brevemente el concepto básico del modelo ABC. El análisis del modelo ABC se basa en el uso de la genética molecular y se formula en la observación de que los mutantes inducen a los órganos florales correctos a desarrollarse en verticilos incorrectos.

En la flor de las angiospermas generalmente hay cuatro verticilos concéntricos de órganos, es decir, sépalo, pétalo, estambre y carpelo que se forman en el verticilo 1, el verticilo 2, el verticilo 3 y el verticilo 4 respectivamente, estando el verticilo 1 en el lado periférico.

En el verticilo 1, los genes de clase A, cuando se expresan, inducen el desarrollo de sépalos. La interacción entre los genes de clase A y clase B induce el desarrollo de pétalos en el verticilo 2. Los estambres se forman en el verticilo 3 como resultado de la interacción entre los genes de clase B y clase C.

En el verticilo 4, el gen de clase C induce la formación de carpelo. Entonces, el resumen del modelo ABC es: los genes de clase A juntos y el gen de clase C solo son responsables del desarrollo de los sépalos y carpelos, respectivamente. Los genes de la clase B y los genes de la clase A funcionan de manera cooperativa para determinar el desarrollo de los pétalos. Los genes de clase B y el gen de clase C actúan juntos para inducir el desarrollo de estambres (fig. 30.12).

Coen y col. (1991) formularon el modelo ABC. Al analizar las mutaciones que afectan la estructura de la flor, Coen et al. identificaron los genes de la clase ABC que dirigen el desarrollo de las flores. También formularon los modelos moleculares de cómo se pueden especificar el meristema floral y la identidad de los órganos. Han demostrado que las plantas de angiospermas lejanamente relacionadas utilizan mecanismos homólogos en la formación de patrones de órganos florales. Ex. Arabidopsis thaliana y Antirrhinum majus.

Los dos siguientes han llevado a formular el modelo ABC:

(1) El descubrimiento de mutantes homeóticos (los genes homeóticos identifican órganos florales específicos y ayudan al órgano a desarrollarse en el verticilo respectivo. El mutante homeótico tiene una expresión inapropiada, es decir, induce al órgano correcto a desarrollarse en el verticilo incorrecto. Como por ejemplo, pétalos emergen en el verticilo donde normalmente se desarrollan los estambres).

(2) La observación de que cada uno de los genes que inducen la formación de un órgano en una flor tiene un efecto sobre dos grupos de órganos florales, es decir, sépalo y pétalos o pétalos y estambres.

Los genes de clase A, B y C son genes homeóticos. Determinan la identidad de diferentes órganos florales e inducen a los órganos a desarrollarse en sus respectivos verticilos.

Los mutantes homeóticos tienen defectos en el desarrollo de los órganos florales e inducen a los órganos correctos a desarrollarse en verticilos / lugares incorrectos, es decir, un órgano floral se desarrolla en el verticilo, que es la posición normal de otros órganos florales. Los pétalos, por ejemplo, se desarrollan en el verticilo donde normalmente se formarán los estambres.

En cada verticilo de una flor hay uno o más genes homeóticos y sus funciones cooperativas determinan el órgano que se formará en ese verticilo. Por ejemplo, la actividad de los genes de la clase A está restringida a los verticilos 1 y 2. Los genes de la clase B tienen función en los verticilos 2 y 3. El gen de la clase C funciona en los verticilos 3 y 4.

Otra forma de describir la función de los genes de las clases A, B y C es que, en el verticilo 1, la función del gen de la clase A por sí sola determina la formación de sépalos en el verticilo 2, las funciones del gen de las clases A y B determinan la formación de pétalos en el verticilo 3, las funciones de los genes de clase B y C determinan la aparición de los estambres y en el verticilo 4, la función del gen de clase C por sí sola determina la formación del carpelo.

En Arabidopsis hay dos genes en la clase A, dos genes en la clase B y un gen en la clase C (tabla 30.1). El rasgo más característico de estos genes homeóticos está en la identificación de los órganos florales y en la determinación de la posición / verticilo de su emergencia en un meristemo floral. Los dos genes de la clase A y los dos genes de la clase B actúan de forma cooperativa.

La función de los genes de clase A se limita a los verticilos 1 y 2. De manera similar, la función del gen de clase C está restringida en los verticilos 3 y 4. Esto puede interpretarse de otra manera. En los verticilos 1 y 2, la función de los genes de clase A evita que el gen de clase C funcione en los mismos verticilos. De manera similar, la función del gen de clase C evita que los genes de clase A funcionen en los verticilos 3 y 4.

Cualquier mutación en los genes de clase A con defectos en el desarrollo de órganos florales invitará al gen de clase C a expresarse en los verticilos 1 y 2. El gen de clase C, en los mutantes de clase A, se expresará en los verticilos 1 y 2 además de los verticilos normales 3 y 4.

De manera similar, cualquier mutación en el gen de la clase C con defectos en el desarrollo de los órganos florales conducirá a la invasión de la función de los genes de la clase A. Los genes de clase A se expresarán en los verticilos 3 y 4 además de los verticilos normales 1 y 2.

Los siguientes tres ejemplos de genes mutantes homeóticos ilustrarán la discusión anterior (figura 30.13):

(1) La flor de Arabidopsis con mutantes de clase A, como apetala 1 (ap 1), muestra el siguiente patrón de órganos florales (Fig. 3.13.II): el verticilo 1 muestra una estructura similar a una bráctea con características carpelloides. El verticilo 2 muestra el verticilo de estambres. 3 muestra estambres y verticilo 4 muestra carpelo.

Se cambia el patrón de formación de órganos florales en los verticilos 1 y 2. En los mutantes ap 1 se pierde la actividad de dos genes de clase A. Entonces, el gen de la clase C se expresa en los verticilos 1 y 2 además de los verticilos 3 y 4. Como resultado, el órgano carpeloide se desarrolló en el verticilo 1 y los estambres se formaron en el verticilo 2. En los verticilos 3 y 4 estambres y carpelos, respectivamente, se forman de forma similar a la forma salvaje tipo (Fig. 30.13.I).

(2) Ejemplo: Flor de Arabidopsis con mutante de clase B, como apetala 3 (ap 3): La flor muestra sépalos solo en los verticilos 1 y 2, mientras que los verticilos 3 y 4 muestran solo carpelos (Fig. 30.13III). El mutante de clase B contiene genes de pérdida de función y, como resultado, los genes de clase A se expresan en los verticilos 1 y 2 y el gen de clase C solo se expresa en los verticilos 3 y 4. En los mutantes ap 3 en el verticilo 2, se forman sépalos en lugar de pétalos y en el verticilo 3, se forma carpelo en lugar de estambres.

(3) En Arabidopsis, el gen de clase C contiene el único gen agamous (ag). La flor de Arabidopsis con el mutante agámico (ag) consta de muchos sépalos y pétalos. Los órganos reproductores, los estambres y el carpelo no se forman en los verticilos 3 y 4. El gen de clase C con el mutante ag contiene un gen de pérdida de función. Como resultado, los genes de la clase A se expresan en los verticilos 3 y 4 además de 1 y 2. En ag, los sépalos y pétalos mutantes se forman en los verticilos 3 y 4 en lugar de estambres y carpelos. La literatura de Howell proporciona la micrografía electrónica de barrido de los fenotipos florales de los mutantes homeóticos florales de los genes de clase A, B y C.

En Arabidopsis se observó que en todos los mutantes un gen homeótico permanece funcional en cada verticilo. La flor con triple mutante clase ABC muestra sépalos en cada verticilo. En el triple mutante ABC, los genes necesarios para la formación de órganos florales se vuelven no funcionales. Como resultado, se forman sépalos u hojas en cada verticilo, ya que los mutantes homeóticos no especifican órganos florales. Esta observación llevó a los botánicos a considerar & # 8216flores como hojas modificadas & # 8217 sobre la base de la genética molecular.

La característica importante del modelo ABC es que puede predecir el tipo de órgano floral que se inducirá a desarrollarse en cualquier verticilo. Krizek y col. (1996) logró inducir cualquiera de las cuatro partes florales diferentes en el verticilo 1 de la flor de Arabidopsis. Esto fue posible gracias a las manipulaciones genéticas de la combinación correcta de genes selectores homeóticos.

El modelo ABC parece simple, pero se obtiene una imagen completamente diferente cuando se analiza sobre la base de la genética molecular y en términos moleculares.

El análisis incluye la estructura de diferentes clases de genes homeóticos, los mutantes homeóticos, la función cooperativa entre genes homeóticos, la exclusión mutua en la expresión de genes de clase A y C en el mismo verticilo, la identificación de genes homeóticos florales y su aislamiento. por clonación, la producción de la proteína de caja MADS por mutantes homeóticos, el estudio de genes que median la interacción entre el meristemo floral y el desarrollo del órgano floral, la presencia o ausencia de diferentes clases de factores de transcripción, etc., cuyos detalles se pueden obtener en el Literaturas sobre genética molecular.

Arabidopsis thaliana pertenece a la familia Brassicaceae y se ha convertido en el organismo modelo para comprender la genética y la biología molecular de plantas con flores como ratones y Drosophila en investigaciones con animales debido a las siguientes razones:

(i) Tiene cinco cromosomas (n = 5), por lo que este genoma de tamaño pequeño es ventajoso en el mapeo y secuenciación de genes.

(ii) El tamaño de la planta es pequeño, por lo que se puede cultivar en un espacio reducido y requiere unas modestas instalaciones interiores.

(iii) Tiene un ciclo de vida rápido y tarda unas seis semanas desde la germinación hasta la madurez de las semillas.

(iv) Una planta individual produce varios miles de semillas.

(v) & # 8216 El genoma de Arabidopsis se encuentra entre los más pequeños de las plantas superiores, con un tamaño haploide de aproximadamente 100 megabases (mb) de ADN. Con un tamaño de genoma pequeño, se esperaba que hubiera menos problemas con la duplicación de genes & # 8217— Howell.

(vi) Es fácilmente transformable con transformación mediada por T-DNA.

En 2004 se formuló el modelo ABCE. La caracterización de los mutantes triples sepallata 1, 2, 3 en Arabidopsis ha conducido a la formulación anterior. Se considera que los genes de la clase E tienen un papel importante en el desarrollo de los órganos florales.


Aquí hay algunas preguntas comunes sobre las orquídeas europeas:

Orquídeas salvajes de Gales: cómo, cuándo y dónde encontrarlas

La nueva guía de 200 páginas de Sue Parker cubre todas las especies que se encuentran en Gales. También hay mapas, direcciones e información de acceso sobre 50 de los mejores sitios y paseos de orquídeas silvestres. Cualquiera que ame las flores silvestres (especialmente las orquídeas silvestres) estaría encantado de recibir este aclamado libro de tapa dura. Disponible en línea aquí.


Calefacción solar - estilo pradera

La construcción en forma de platillo de muchas flores de primavera como el azafrán, no es accidental. Ni el centro difuso del azafrán (compuesto por numerosos estambres amarillos y un mechón de pistilos grisáceos, que se convierten en frutos emplumados), ni sus pétalos altamente reflectantes. Todo se suma a la calefacción solar. . . ¡Estilo Crocus!

Si miras lo suficiente, ¡no hay muchas innovaciones humanas que la Madre Naturaleza no haya descubierto todavía!

La luz del sol que llega a los brillantes pétalos del azafrán se refleja en el centro de la flor. Esta energía rebota entre los estambres y pistilos calentando estas partes vitales reproductoras de la flor. En un día soleado, la temperatura dentro de una flor de azafrán puede ser hasta 10 C (18 F) más cálida que la temperatura del aire circundante. La flor en forma de plato no solo concentra el calor del sol, sino que lo rastrea a través del cielo, maximizando la cantidad de tiempo cada día que puede permanecer más cálido que el aire circundante.

El calor en el centro de la flor ayuda al desarrollo del polen y las semillas, pero también puede ayudar a los insectos a sobrevivir y reproducirse en el clima algo severo de principios de la primavera. Entonces, la próxima vez que vea un azafrán, observe de cerca su centro amarillo. Es posible que los insectos que ve arrastrándose no solo estén allí para comer. ¡En un día fresco de primavera, el centro de una flor de azafrán es un lugar para calentarse un poco!


Posición del ovario

Podemos usar la ubicación del ovario para distinguir más entre flores. Si los otros verticilos de la flor se encuentran debajo del ovario (el ovario o los ovarios se parecen un poco a un huevo o huevos en un nido), el ovario está superior (encima del resto de la flor). Esto significa que el resto de las partes de la flor están por debajo del gineceo, por lo que también podemos llamar a esta flor. hipoginoso (debajo del gineceo). Ambos términos describen la misma situación, pero superior se refiere solo al ovario, mientras que hipoginoso se refiere a la flor, en general.

Ovario superior (flores hipoginosas)

Figura ( PageIndex <8> ): Un dibujo de una flor hipoginosa. El cáliz, la corola y el androceo se fusionan con el receptáculo debajo del gineceo. El ovario se encuentra encima de estos otros verticilos, un ovario superior. Imagen de Gustav Hegi (1876 & ndash1932), Gustav Dunzinger, dominio público, a través de Wikimedia Commons. Figura ( PageIndex <9> ): En la imagen de arriba, vemos dos flores (¡en realidad dos floretes de una umbela subterránea!) De una lengua de víbora fétida, Scoliopus bigelovii. El de la izquierda ha perdido todos los verticilos excepto el gineceo. Esto le permite ver cómo se ve el gineceo y dónde está posicionado en el de la derecha. En la flor completa, los sépalos, pétalos y estambres se encuentran todos debajo del ovario, que se encuentra en el medio como un huevo gigante en un nido alienígena. Foto de Maria Morrow, CC BY-NC.

Ovario inferior (flores epigynous)

En la situación opuesta, los otros verticilos florales se unen en un punto por encima del ovario. En este caso, el ovario es inferior y la flor es epigynous (encima del gineceo).

Figura ( PageIndex <10> ): Un dibujo de una flor epioginosa. El cáliz, la corola y el androceo se fusionan por encima del gineceo. El ovario se encuentra debajo de estos otros verticilos, un ovario inferior. Imagen de Gustav Hegi (1876 & ndash1932), Gustav Dunzinger, dominio público, a través de Wikimedia Commons. Figura ( PageIndex <11> ): En esta flor, los espirales florales están situados encima del ovario, que es el tubo verde alargado que contiene los óvulos. Foto de Melissa Ha, CC BY-NC.

Ovario semiinferior (flores perigynous)

Como siempre, hay situaciones menos claras. En algunas flores, como en la familia de las rosas, los espirales florales se unen y se fusionan en un punto por encima del ovario, luego viajan hacia abajo, alrededor y debajo del ovario como una unidad fusionada. Esta unidad fusionada se llama hipoantio. El ovario se denomina semi-inferior, ya que se encuentra debajo de las partes no fusionadas de los verticilos florales. Debido a que los espirales florales viajan alrededor del ovario como el hipantio, la flor es perigynous (peri- significado alrededor).

Figura ( PageIndex <12> ): Un dibujo de una flor perigynous. El cáliz, la corola y el androceo se fusionan para formar una capa de tejido (hipantio) que rodea y se fusiona con el ovario. El ovario parece sentarse debajo de los otros verticilos, pero está rodeado por el hipantio (fusionado o no), un ovario semiinferior. Imagen de Gustav Hegi (1876 & ndash1932), Gustav Dunzinger, dominio público, a través de Wikimedia Commons. Figura ( PageIndex <13> ): En esta flor, los espirales florales se unen donde los pétalos y los sépalos parecen terminar. Luego forman un hipantio tubular largo que se parece mucho a un ovario inferior desde el exterior. Sin embargo, puede ver que el ovario (lleno de óvulos) está ubicado solo en la base de esta estructura. Foto de Melissa Ha, CC BY-NC.


La vida y la muerte de una avispa del higo

Mire de cerca y podrá ver las diminutas avispas de los higos dentro de este Ficus racemosa higo.

¿Estarías feliz si tu fruta favorita viniera con un premio adentro, como unas cajas de cereal? ¿Seguirías feliz si ese "premio" fuera una avispa muerta muy diminuta? Si bien a la mayoría de nosotros no nos gustan los insectos en nuestros dulces, a los monos, murciélagos, loros y otros animales que comen muchos higos no parece importarles. Y eso es algo bueno, porque cada higo en la selva tropical madura solo después de que una avispa muere en su interior.

La vida de una avispa del higo comienza y termina en ... lo adivinaste, un higo. Una joven avispa hembra deja el higo en el que nació y busca un higo en el que poner sus huevos. Es más baja que una pestaña, pero volará hasta 6 millas para encontrar un árbol con higos en flor.

Una avispa encuentra un higo en flor usando su sentido del olfato. Cuando entra por la pequeña abertura, le arrancan las alas y las antenas.

Un higo en flor no es fácil de detectar a simple vista. A diferencia de las flores brillantes y coloridas que ves en un jardín, las flores de la higuera están escondidas dentro de bolas huecas que madurarán y se convertirán en higos. Esto significa que la avispa del higo debe usar su sentido del olfato para encontrar un árbol con higos en flor.

Cuando encuentra un higo con flores, pasa por una pequeña abertura para entrar. La abertura es tan pequeña que al trepar, la avispa le rompe las alas y las antenas. Esto significa que nunca podrá irse. Ella pone sus huevos y vive el resto de su corta vida dentro de ese pequeño higo.

Sus huevos crecen dentro de la flor del higo y eclosionan varios días después. Las avispas recién nacidas se aparean con otras avispas que nacieron en el mismo higo. Después del apareamiento, los machos cavan un agujero en el higo que permite a las hembras volar y encontrar nuevos higos. Los machos no tienen alas, por lo que no pueden salir y mueren dentro del higo en el que nacieron.


2nd PUC Biology Principles of Inheritance and Variation Preguntas y respuestas del libro de texto NCERT

Pregunta 1.
Mencione las ventajas de seleccionar una planta de guisantes para el experimento de Mendel.
Respuesta:
Mendel seleccionó el guisante de jardín para su trabajo experimental porque tenía las siguientes ventajas:

  • Las plantas de guisantes mostraron una serie de caracteres contrastantes bien definidos.
  • Tiene flores bisexuales perfectas que contienen partes masculinas y femeninas. Las flores son predominantemente autopolinizantes.
  • Debido a la autofecundación, las plantas son homocigotas. Por tanto, es fácil conseguir líneas puras para varias generaciones.
  • Es una planta anual. Su corto ciclo de vida permitió estudiar varias generaciones en un período corto.
  • Es fácil de cultivar.
  • Es fácil de cruzar porque el polen de una planta puede introducirse en el estigma de otra.

Pregunta 2.
Diferenciar entre:-
(a) Dominio y recesivo.
Respuesta:

Dominio Recesivo
1. Capaz de expresarse incluso en presencia de alelos contrastantes.
2. No requiere otro alelo similar para producir su fenotipo.
3. Produce polipéptidos, proteínas o enzimas completos.
4. Suele ser un alelo de tipo salvaje.
1. No se puede expresar en presencia de alelos contrastantes.
2. Puede producir su fenotipo solo junto con un alelo similar.
3. Forma productos incompletos.
4. Suele ser un alelo mutante.

(b) Homocigotos y heterocigotos.
Respuesta:

Homocigoto Heterocigoto
1. Posee alelos similares.
2. 2 tipos & # 8211 Homocigoto dominante y recesivo.
3. El individuo es puro para el rasgo.
4. En la autofecundación, se forman tipos similares de descendencia.
5. Solo se forma un tipo de gameto
1. Posee diferentes alelos.
2. Es de un tipo
3. El individuo rara vez es puro para el rasgo.
4. Al reproducirse, se forman 3 tipos de descendencia.
5. 2 tipos de gametos producidos.

(c) Monohíbrido y Dihíbrido
Respuesta:

Monohíbrido Dihíbrido
1. Cruce realizado entre individuos que tienen rasgos contrastantes para estudiar la herencia de un par de alelos.
2. Relación fenotípica monohíbrida en F2 la generación es 3: 1.
3. Relación monohíbrido genotípico en F2 la generación es 2: 1.
1. Cruce realizado entre individuos con rasgos contrastantes para estudiar la herencia de 2 pares de alelos.
2. La proporción de dihíbridos fenotípicos es 9: 3: 3: 1
3. La proporción de dihíbridos genotípicos es 1: 2: 1: 2: 4: 2: 1: 2: 1

Pregunta 3.
Un organismo diploide es heterocigoto para 4 loci, ¿cuántos tipos de gametos se pueden producir?
Respuesta:
Un organismo diploide heterocigoto para 4 loci tendrá la constitución genética soportada YyRr para dos caracteres. Los alelos Y-y y R-r estarán presentes en 4 loci diferentes. Cada padre producirá cuatro tipos de gametos & # 8211 YR, Yr, yR, yr.

Pregunta 4.
Explica la ley de dominancia usando un cruce monohíbrido.
Respuesta:
Ley de dominación:

  • Los personajes están controlados por unidades discretas llamadas factores.
  • Los factores ocurren en pares.
  • En un par de factores diferentes, un miembro del par domina (dominante) y el otro (recesivo) suprime.

En un cruce monohíbrido:

Pregunta 5.
Definir y diseñar una cruz de prueba.
Respuesta:
Cruce de prueba: un organismo que muestra un fenotipo dominante (se debe determinar el genotipo) de F2 se cruza con un padre recesivo en lugar de cruzarse a sí mismo. Las progenies de tal cruce se pueden analizar para predecir el genotipo del organismo de prueba. Por ejemplo: una planta alta y baja incluida en el experimento. De F2 generación, TT o Tt podría ser planta alta. El padre recesivo será tt. Entonces, si la planta de prueba fue TT, la planta resultante solo será alta. Si la planta de prueba fue Tt, la planta resultante será alta y baja.

Pregunta 6.
Usando un cuadrado de Punnett, distribución de entrenamiento de características fenotípicas en la F1 generación después del cruce entre hembras homocigotas y machos heterocigotos para un solo locus.
Respuesta:

Pregunta 7.
Cuando se hace el cruce entre una planta alta híbrida con semillas amarillas (Tt Yy) y una planta alta con semillas verdes (Tt yy), ¿qué proporción de fenotipo en la descendencia podría esperarse que sea?
(a) Alto y verde
(b) Enano y verde
Respuesta:

Pregunta 8.
Se cruzan dos plantas heterocigotas. Si 2 loci están vinculados, ¿cuál sería la distribución de características fenotípicas en F1 generación en un cruce dihíbrido.
Respuesta:

Pregunta 9.
Mencione las contribuciones de TH Morgan en Genética.
Respuesta:
Thomas Hunt Morgan (1866-1945) es el padre de la genética experimental. Era un científico estadounidense, famoso por su investigación experimental con la mosca de la fruta (Drosophila) mediante la cual estableció la teoría cromosómica de la herencia. Descubrió la presencia de genes sobre cromosomas, teoría de ligamiento cromosómico, mapeo de cromosomas, entrecruzamiento, herencia entrecruzada y mutabilidad de genes. El trabajo de Morgan jugó un papel clave en el establecimiento del campo de la genética. Recibió el premio nobel de fisiología o medicina en 1933.

Pregunta 10.
¿Qué es el análisis genealógico? Sugiera cómo este análisis puede ser útil.
Respuesta:
Análisis de pedigrí: Estudio de la transmisión de rasgos particulares gráficamente en el presente y las últimas generaciones para conocer la posibilidad de su ocurrencia en generaciones futuras. Entonces, el análisis de los rasgos en varias generaciones de una familia se llama Análisis de pedigrí.
Importancia:

  • Conocer la posibilidad de un alelo recesivo que pueda generar desorden.
  • Puede indicar el origen de un rasgo en los antepasados.
  • El análisis se utiliza para el asesoramiento genético.
  • Ampliamente utilizado en la investigación médica.

Pregunta 11.
Un niño tiene el grupo sanguíneo O. Si el padre tiene el grupo sanguíneo A y la madre B, averigüe los genotipos del padre y los posibles genotipos de otras crías.
Respuesta:
El grupo sanguíneo O puede aparecer solo con 1 ° 1 ° (2 alelos recesivos).

Pregunta 12.
¿Cómo se determina el sexo en los seres humanos?
Respuesta:
La determinación cromosómica del sexo en seres humanos es de tipo XX-XY. Los seres humanos tenemos 22 pares de autosomas y un par de cromosomas sexuales. La hembra posee dos cromosomas sexuales homomórficos (= isomórficos), llamados XX. Los machos contienen dos cromosomas sexuales heteromórficos, es decir, XY. Todos los óvulos formados por hembras son similares en su tipo de cromosoma (22 + X). Por tanto, las hembras son homogaméticas. Los gametos masculinos o espermatozoides producidos por los machos humanos son de dos tipos, gimnospermas (22 + X) y androspermas (22 + Y). Los machos humanos son, por tanto, heterogaméticos.

El sexo de la descendencia se determina en el momento de la fertilización. La fertilización del óvulo (22 + X) con una ginosperma (22 + X) producirá una niña (44 + XX) mientras que la fertilización con una androsperma (22 + Y) da lugar a un hijo varón (44 + XY). Como los dos tipos de espermatozoides se producen en proporciones iguales, existen las mismas posibilidades de tener un hijo varón o una hembra en un apareamiento en particular. Como los cromosomas Y determinan el sexo masculino del individuo, también se le llama androsoma.

Pregunta 13.
Explica los siguientes términos con un ejemplo.
(a) Co-dominancia
(b) Dominio incompleto
Respuesta:
una. La codominancia es una condición en la que la F1 La generación se parece a ambos padres (por ejemplo, grupos sanguíneos).
B. El tipo de herencia en la que F1 no muestra el carácter dominante sino que muestra un carácter intermedio entre el dominante y el recesivo se denomina dominancia incompleta.

Pregunta 14.
¿Qué es la mutación puntual? Dé un ejemplo.
Respuesta:
Cuando ocurren alteraciones hereditarias en un segmento muy pequeño de la molécula de ADN, es decir, un solo nucleótido o par de nucleótidos, estos tipos de mutaciones se denominan mutaciones puntuales (también llamadas mutaciones genéticas). Las mutaciones puntuales pueden ocurrir debido a la inversión, sustitución (transición y transversión) y cambio de marco (inserción y deleción) de tipo de cambio de nucleótidos en el ADN o ARN. La fenilcetonuria (PKU Foiling 1934) es un trastorno metabólico innato, autosómico y recesivo en el que el individuo homocigoto recesivo carece de la enzima fenilalanina hidroxilasa necesaria para cambiar la fenilalanina (aminoácido) a tirosina (aminoácido) en el hígado. Produce hiperfenilalaninemia que se caracteriza por la acumulación y excreción de fenilalanina, ácido fenil pirúvico y compuestos relacionados.

La falta de la enzima se debe al gen autosómico recesivo anormal en el cromosoma 12. Este gen defectuoso se debe a la sustitución. Los bebés afectados son normales al nacer, pero en unas pocas semanas, hay un aumento (30 & # 8211 50 veces) en el nivel de fenilalanina en plasma que afecta el desarrollo del cerebro. Otros síntomas son retraso mental, disminución de la pigmentación del cabello y la piel y eccema.

Pregunta 15.
¿Quién había propuesto la teoría cromosómica de la herencia?
Respuesta:
Sutton y Boveri propusieron la teoría cromosómica de la herencia. La teoría cree que los cromosomas son vehículos de información hereditaria que poseen factores o genes mendelianos y son los cromosomas los que se segregan y se clasifican de forma independiente durante la transmisión de una generación a la siguiente.

Pregunta 16.
Mencione dos trastornos genéticos autosómicos cualesquiera con sus síntomas.
Respuesta:
Fenilcetonuria: este error innato del metabolismo también se hereda como rasgo autosómico recesivo. El individuo afectado carece de una enzima que convierte el aminoácido fenilalanina en tirosina. Como resultado, esta fenilalanina se acumula y se convierte en ácido fenil pirúvico y otros derivados. La acumulación de estos en el cerebro produce retraso mental.

Anemia de células falciformes: este es un rasgo recesivo del tipo autosoma que puede transmitirse de padres a hijos cuando ambos socios son portadores del gen heterocigoto.

2nd PUC Biología Principios de herencia y variación Preguntas y respuestas adicionales

2nd PUC Biología Principios de herencia y variación Preguntas de un punto

Pregunta 1.
Dé el significado del término alelo.
Respuesta:
Representa un par de genes de 2 alternativas del mismo carácter y ocupa la misma posición (locus) en el cromosoma homólogo. O Las diversas formas de genes se denominan alelos.

Pregunta 2.
¿Qué se conoce como las formas alternativas de un gen que puede ocupar el mismo locus en un cromosoma particular y que controla el mismo carácter?
Respuesta:
Alelomorfo.

Pregunta 3.
Diferenciar entre mutantes y mutones.
Respuesta:
Mutantes: el organismo que muestra una mutación.
Mutones: el segmento más pequeño de ADN que puede sufrir mutaciones.

Pregunta 4.
¿Qué quiere decir con material hereditario que se encuentra en la parte exterior del cromosoma?
Respuesta:
Plasmógeno.

Pregunta 5.
¿Qué término usó Mendel para lo que ahora llamamos genes? [Hots]
Respuesta:
Factores o determinación.

Pregunta 6.
¿Qué dices cuando un gen muestra un efecto dominante?
Respuesta:
Gen dominante.

Pregunta 7.
Definir fenotipo.
Respuesta:
Las características observables o externas de un organismo, constituyen su fenotipo.

Pregunta 8.
¿Qué se entiende por verdadera cría?
Respuesta:
La verdadera reproducción significa que los padres también transmitirán un rasgo fenotípico específico a su descendencia.

Pregunta 9.
Mendel estudió siete rasgos en el guisante de jardín. ¿Cuál o cuáles de los siguientes fueron recesivos?
Semilla arrugada, flor axial, color amarillo de la vaina, flor alta, violeta.
Respuesta:
Semilla arrugada

Pregunta 10.
¿Qué quiere decir Fj en la ley de Mendels?
Respuesta:
Primera generación fértil.

Pregunta 11.
Nombra la planta en la que Mendel realizó su experimento.
Respuesta:
Planta de guisantes & # 8211 Pisum sativum.

Pregunta 12.
¿Quién le dio el nombre de cuerpo de 'X'? ¿Qué genes son la determinación selectiva del sexo en los seres humanos?
Respuesta:
Herman Henking sugirió el nombre y ocurrirá. Es la determinación del sexo en humanos por los cromosomas XX y XY.

Pregunta 13.
Mendel observó 2 tipos de proporciones, es decir, 3: 1 y 1: 2: 1 en F2 generación en sus experimentos con el guisante de jardín. Nombra estos dos tipos de proporciones respectivamente.
Respuesta:

Pregunta 14.
Dé un ejemplo de co-dominancia.
Respuesta:
Los genes "A", "B" y "O" son codominantes que se encuentran en el grupo sanguíneo.

Pregunta 15.
¿Qué es la epistasis?
Respuesta:
Es la interacción entre dos genes diferentes (genes no alélicos) donde un gen enmascara el efecto de otro gen.

Pregunta 16.
¿Qué quiere decir con la representación esquemática de caracteres hereditarios que muestra caracteres específicos de generación en generación?
Respuesta:
Análisis de pedigrí.

Pregunta 17.
En el hombre, cuatro tipos de grupos sanguíneos A, B, AB y O están controlados por tres alelos de un gen. Nombre el tipo de herencia involucrada en el grupo sanguíneo.
Respuesta:
Herencias alélicas múltiples.

Pregunta 18.
Indique el nombre de cualquier especie alopoliploide que se origine de forma natural.
Respuesta:
Trigo (Triticum astivum).

Pregunta 19.
¿Cuál es la proporción fenotípica y genotípica de dominancia incompleta?
Respuesta:
Las proporciones fenotípicas y genotípicas son las mismas, es decir, 1AA: 2Aa: laa

Pregunta 20.
¿Cuándo los individuos que exhiben características morfológicas de ambos sexos en Drosophila se denominan este método?
Respuesta:
Ginendromorfia.

Pregunta 21.
Nombra el pigmento que da color a la piel del hombre.
Respuesta:
Melanina

Pregunta 22.
Nombra un segmento de ADN específico que funciona como una unidad de herencia.
Respuesta:
Gene.

Pregunta 23.
¿Qué son los genes complementarios?
Respuesta:
Estos son los dos pares independientes de genes que interactúan para producir un rasgo juntos, pero cada gen dominante por sí solo no muestra su efecto.

Pregunta 24.
¿Cómo se llaman los brazos de un cromosoma?
Respuesta:
Cromátida.

Pregunta 25.
Nombra los pigmentos que controlan la coloración de la piel en el hombre. [Hots]
Respuesta:
Melanina.

Pregunta 26.
¿Quién observó por primera vez el cromosoma & # 8216X & # 8217?
Respuesta:
Henking. [Hots]

Pregunta 27.
¿Por qué el cromosoma & # 8216X & # 8217 se llama cromosoma sexual?
Respuesta:
Implica la determinación del sexo de un individuo.

Pregunta 28.
Nombre la enfermedad causada por una nutrición inadecuada o defectuosa.
Respuesta:
Distrofia.

Pregunta 29.
Define heterogamety. Dar un ejemplo.
Respuesta:
Es un fenómeno en el que los organismos producen 2 tipos de (más de un tipo) gametos.
Por ejemplo: macho humano, drosophila macho / hembra de ave.

Pregunta 30.
¿Cuál es la excepción de la teoría de surtido independiente de Mendel & # 8217s?
Respuesta:
Enlace.

Pregunta 31.
Dé el término para los factores que causan la mutación.
Respuesta:
Mutágenos.

Pregunta 32.
Mencione 2 trastornos mendelianos ligados al sexo.
Respuesta:
Hemofilia y daltonismo

Pregunta 33.
Nombra algunas enfermedades que pueden evitarse en la progenie mediante el análisis del pedigrí de los padres.
Respuesta:
Daltonismo, tuberculosis, síndrome de Turner & # 8217s.

Pregunta 34.
Indique la razón del síndrome de Down & # 8217s.
Respuesta:
Trisomía del cromosoma 21.

Pregunta 35.
Defina la condición trisómica.
Respuesta:
Cuando un cromosoma en particular está presente en 3 copias en una célula diploide, la condición se llama condición trisómica.

36.
Defina la condición monosómica.
Respuesta:
Cuando un cromosoma particular está presente en una sola copia en una célula diploide, la condición se denomina condición monosómica.

2da PUC Biología Principios de herencia y variación Preguntas de dos puntos

Pregunta 1.
Definir cruz de prueba. Cual es su significado?
Respuesta:
Es el cruce entre un individuo con un fenotipo dominante con un individuo homocigoto recesivo para el rasgo. Se utiliza para determinar el genotipo de un individuo para cualquier rasgo de carácter.

Pregunta 2.
¿Qué son los alelos múltiples? Dar un ejemplo.
Respuesta:
Cuando un gen existe en más de 2 formas alélicas, los alelos se denominan alelos múltiples.
Eg: The gene ‘I’ controls the human blood group. It exist in 3 different alleleic form i.e., I A I B and i.

Pregunta 3.
Write T.H.Morgan’s contribution to genetics.
Respuesta:

  • Morgan conducted experiments in Drosophila melanogaster and discovered sex linkage.
  • He also found that linked genes may show the phenomenon called linkage where the recombinants in a test than 50%. cross progeny are less.

Pregunta 4.
Differentiate between monohybrid and dihybrid.
Respuesta:

Monohybrid Dihybrid
It is a cross, where 2 forms of the single trait are hybridised. It is a cross where 2 forms of 2 different traits are hybridised.

Pregunta 5.
Differentiate between genotypes and phenotype.
Respuesta:

Genotipo Fenotipo
(a) It is the total genetic constitution of an individual. (a) It is the external appearance of an individual.
(b) It is the expression of the genome or more specifically the alleles present at one locus. (b) It is the expression of genotype produced under the influence of an environment.

Pregunta 6.
Differentiate between test cross and reciprocal cross.
Respuesta:

Test cross Reciprocal cross
It is a cross between, F1 hybrid and recessive parent. It confirms the purity of the F1 hybrid whether it is homozygous or heterozygous. It is the second cross involving the same strains carried by sexes opposite to those in the first cross. It is able to distinguish between nuclear chromosomal and sex-linked inheritance.

Pregunta 7.
Is not possible to study the inheritance of traits in humans in the same way as in peas? Give 2 main reasons for it and the alternative method used for such study.[Hots]
Respuesta:
Mendel’s laws are not applicable for human beings because:

  • In human the generation time is too long and produces a small progeny. It creates difficulty in the statistical computation of any generation of individuals.
  • Human cannot be crossed at will. Pedigree analysis is another method used to study the family instances and the transmission of particular trait generation after generation.

Pregunta 8.
What is back cross?
Respuesta:
When an intercross done between 2 genetically different parents, a hybrid is produced which may be homozygous or heterozygous. To determine the purity of parents and to test genotypes of F1 hybrid, a cross is made between F1, hybrid and of the parent. Such cross is known as backcross.

Pregunta 9.
How would you find the genotype of an organism exhibiting a dominant phenotypic trait?[Delhi 2008]
Respuesta:
First a test cross will be done between the dominant phenotypic individual (F1 hybrid) with the recessive phenotypic individual (parent). If the individuals are homozygous dominant, all the individuals in the progeny

If the individuals are heterozygous, the progeny will show dominant phenotype and recessive phenotype in the ratio 1:1.

Pregunta 10.
Give the structure of E. coli chromosome.
Respuesta:
Isolated E. coli chromosomes display many individually supercoiled loops emanating from a central region. These supercoiled loops were hypothesized to be topological domains. These domains are sufficient to generate the observed precision of E. coli chromosome structure. Its chromosomal DNA has been completely sequenced by lab researchers. E. coli has a single chromosome with about 4,600 kb, about 4,300 potential coding sequences, and only about 1,800 known E. coli proteins.

Pregunta 11.
What is meant by chromosomal abberation? In which type of cells it commonly occurs?
Respuesta:
Alternation in chromosomes is due to the deletion/duplication/addition of a segment of DNA is called chromosomal abberation. Commonly occurs in cancerous cells.

Pregunta 12.
What is a modifier gene?
Respuesta:
Modifier genes, instead of making the effects of another gene. A gene can modify the expression of a second gene. In mice, coat colour is controlled by the B gene. THeB allele conditions black coat colour and is dominant to the b allele that produces a brown coat.

Pregunta 13.
Classify the following into chromosomal and Mendelian disorders.
(a) Cystic fibrosis
(b) Turner’s syndrome
(c) Klinefelter’s syndrome
(d) Hemophilia
Respuesta:
(a) Cystic fibrosis – Mendelian disorder
(b) Turner’s syndrome – Chromosomal disorder
(c) Klinefelter’s syndrome – Chromosomal disorder
(d) Haemophilia – Mendelian disorder

Pregunta 14.
Describe the causes of hereditary variation.
O
Why do hereditary variations originate?
Respuesta:
Any change in the structure of the gene of an organism will produce heritable variations. The chief causes of these variations are as follows:

(i) Genetic recombination: The exchange of chromosomal segments of genes takes place during reduction division which causes recombination of genes. These recombinant organisms fuse to form a zygote. The genetic structure of these zygotes is different from their parents. Adults formed from this zygote will show variations.

(ii) Changes in the number of chromosomes: Changes in the number of chromosomes will also cause genetic variations, e.g., modern varieties of wheat contain 16,21 and 42 chromosomes. These varieties are produced from their parents having only 7 chromosomes.

(iii) Changes in the structure of genes: Changes in the structure of genes will also cause genetic variations, e.g., 30 varieties of wheat is the best example of genetic variations. Like this, if any changes in the genes of human beings which are related to pigment production, will inhibit the production of these pigments and thus man become albino.

Pregunta 15.
Explain how an XXY individual can arise in humans.
Respuesta:
An XXY individual can arise if an abnormal egg with XX chromosomes fertilizes with a normal sperm carrying Y’ chromosome.

Pregunta 16.
Why are women normally carriers of sex-linked diseases? Write with an example.
O
Men are generally suffering from color-blindness but women are only carriers of this disease. Explain the reason.
Respuesta:
The gene for color-blindness is recessive and carried by X-chromosomes. A color-blind man has a single recessive gene (X C Y). The gene for normal vision is dominant. When sex chromosomes (X) of a man contain genes for color-blindness (X C ), they express themselves and produce color-blindness in them. A carrier woman contains one recessive gene which remains suppressed due to the presence of the dominant gene of normal vision on the other sex chromosomes (X C X). These women play important role in the conduction of genes of color-blindness. Hence, they are carrier (X C X). Women become color-blind only when both chromosomes contain the genes of color-blindness (X C X C ).

Pregunta 17.
Differentiate between haemophilia and sickle cell anemia.
Respuesta:

Haemophilia Sickle cell anaemia
1. It is due to recessive defective allele present on X – chromosome.
2. It is a sex-linked ‘disorder.
3. A protein necessary for
clotting of blood is deficient.
1. It is due to point mutation i.e., a single base pair change leading to a change in amino acid.
2. It is an autosomal disorder.
3. The defective haemoglobin leads to a change in the shape of RBCs, which become a sickle cell.

Pregunta 18.
Differentiate between Turners and Klinefelter’s syndrome.
Respuesta:

Turner’s Syndrome Klinefelter’s Syndrome
1. The individual is female. 1. The individual is male.
2. The individual has one X chromosome less i.e., she has 45 chromosomes. 2. The individual has an extra X chromosome i.e., 47 chromosomes.
3.The individual has a short stature with an underdeveloped feminine character. 3. The individual has a tall stature with a feminised character.

Pregunta 19.
Describe Mendel’s observation on the hybridization experiments on the garden pea.
Respuesta:

  • The F hybrids always showed one of the parental forms of the trait and there was no blending of traits.
  • Both the parental form of traits appeared without any change / blending in the F2 Generacion.
  • The form of the trait that appeared in the F1 generation is called the dominant character and it appeared in the F2 generation about 3 times in frequency as that of its alternate form.

Pregunta 20.
Why Mendel selected pea plants for his experiments?
Respuesta:
Mendel selected pea plants on the basis of the following characters:

  • The Pea plant exhibited a number of contrasting characters.
  • It normally undergoes self-pollination but can be cross-pollinated manually.
  • It is an annual plant and yield’s results in a year’s time, so it can be observed for many generations.
  • Many varieties were available with observable alternative forms for a trait.
  • Pure varieties of pea were available which always bred true.
  • A large number of seeds are produced per plant which can be easily handled and cultivated.

Pregunta 21.
List any 7 traits in garden pea which Mendel studied in his breeding
Respuesta:

Pregunta 22.
What is Klinefelter’s syndrome? Also, describe their symptoms.
Respuesta:
Klinefelter’s syndrome: It is a sex chromosomal syndrome. It is found only in men. They possess 47 chromosomes in their cells (22 pairs autosomes + XXY sex chromosomes). One extra X chromosome is found in them, thus, there is Trisomy in the sex-chromosome.

Pregunta 23.
A pea plant with Purple flowers was crossed with a plant with white flowers producing 40 plants with only purple flowers. On selfing, these plants produced 470 plants with purple flowers 162 with white flowers. What genetic mechanism accounts for these results?
Respuesta:

F2 generation 470 purple: 162 white. In the F1 generation only purple flower-producing plants appeared. This means the purple colour is dominant. Which doesn’t allow the white colour to express itself.

En F2 generation, purple and white coloured flowers were produced in the ratio 3:1. Here the parental character of white again reappeared in about one-fourth of the progeny. This occurs due to the segregation of genes in the gamete formation. This represents the law of segregation and the monohybrid ratio.

Pregunta 24.
In human beings, blue eye colour is recessive to brown eye colour. A brown-eyed man has a blue-eyed mother
(a) What is the genotype of the man and his mother?
(b) What are the possible genotype of his father?
(c) If a man marries a blue-eyed woman, what are the possible genotypes of their offsprings?
Respuesta:
As per the given condition, the brown eye colour is dominant over the blue eye colour.

(a) The mother’s genotype must be ‘bb’ as she is recessive for blue coloured eye. The man is brown-eyed (dominant). Its possible genotype must be ‘Bb’ as he is procuring one of the recessive gene from his mother.

(b) As the genotype of the man is ‘Bb’ so the possible genotypes of his father may be BB or Bb

Pregunta 25.
How do you relate dominance, codominance, and incomplete dominance in the inheritance of character?
Respuesta:

  • Dominance: It is the phenomenon in which one of the alleles of a gene expresses itself in the hybrid / heterozygous condition. While the other is suppressed (recessive) in the presence of the other.
  • Codominance: It is the phenomenon in which 2 alleles of a gene are equally dominant and express themselves in the presence of the other
  • Incomplete dominance: It is the phenomenon in which neither of two alleles of a gene is completely dominant over the other and the hybrid is intermediate between the two parents.

Pregunta 26.
Describe the XO- type of sex determination. [HOTS]
Respuesta:
XO – type of sex determination occurs in certain insects like grasshoppers. The males have only one X – chromosome and hence they have one chromosome less than females. All the ova contains autosomes and one X chromosome. 50% of the sperm contains one X chromosome besides the autosomes, while 50% of sperm don’t have X – chromosomes. Sex of the individual is determined by the type of sperm fertilizing ovum. Egg fertilized by sperm having an X- chromosome developed into female. Egg fertilized by sperm having no chromosome develop into male.

Pregunta 27.
Describe the different types of mutation.
Respuesta:

  • A mutation is a phenomenon arising from the alteration of DNA sequences or structure or number of chromosomes.
  • Loss (deletion) or gain (insertion/duplication) of a segment of DNA results in the alteration in chromosome structure, which is called a chromosomal aberration.
  • When a mutation arises due to a change in single base pair of DNA, it is known as a point mutation. Eg: Sickle cell anaemia. Deletion or addition of base pairs of DNA causes frameshift mutation.

2nd PUC Biology Principles of Inheritance and Variation Five Marks Questions

Pregunta 1.
What is incomplete dominance? Describe with one example.
Respuesta:
When 2 parents are intercrossed with each other, the hybrid that produced doesn’t resemble either of the parents, but mid-way between 2 parents. The phenomenon of incomplete dominance occurs in the Four O’clock plant (Mirabilis Jalopa) and Snapdragon (Antirrhinum Majus). A cross between red-flowered (RR) and a white-flowered (rr) plant yields the hybrid flowered (Rr) one which is of pink colour in F, generation.

The pink hybrids on crossing with each other give the usual Mendelian ratio 1 : 2 : 1 (one red : 2 pink : 1 white). In this, the gene “R is not completely dominant over the allele ‘r’. The heterozygous Rr synthesizes only half pigment, so they are pink in colour.

Pregunta 2.
In Snapdragons, tall (DD) is dominant over dwarf (dd) and Red (RR) is incompletely dominant over white (rr), the hybrid being pink. A pure tall white is crossed to a pure dwarf red and F2 is self-fertilized. Give the expected genotype and phenotype in F1 y F2 generaciones.
Respuesta:

Pregunta 3.
Sex determination is based on particular chromosomes in both birds and humans. State two points of difference between their mechanisms of sex determination.
Respuesta:
I. In birds female has dissimilar chromosomes (ZW) and male has two similar ZZ chromosomes.
But in humans female has XX (homogametic) and male has XY (heterogametic)
ii. In humans the sperm is responsible for the sex of child but in birds egg is responsible for the sex of the chicks.

Pregunta 4.
Study the Pedigree analysis chart and answer the question given below: [CBSE 2008]
Respuesta:

(a) Is the trait recessive or dominant?
(b) Is the trait sex-linked or autosomal?
(c) Give the genotypes of the parents in Generation I and of their 3rd and 4th child in Generation II.
Respuesta:
(a) The trait is recessive
(b) The trait is autosomal
(c) Parent Aa and Aa
3rd child is II generation – aa 4th child is II generation – Aa

Pregunta 5.
Study the given pedigree chart to show the inheritance pattern of a human trait and answer questions given below.
(a) Give the genotype of a parent in 1st generation and of son and daughter were shown in 2nd generation.
(b) give the genotype of daughters shown in 3rd generation.
(c) Is the trait sex-linked or autosomal. Justifica tu respuesta.
Respuesta:
(a) Genotypes of parents in Generation 1. Male – Aa Female – Aa Son (Generation II) – Aa Daughter (Generation II) – aa.
(b) Genotype of the daughter in Generation III – Aa
(c) It is an autosomal trait and not sex-linked because if it is sex-linked, the daughter in generation II cannot have it.

Pregunta 6.
A girl baby has been reported to suffer from haemophilia. How is it possible? Explain with the help of a cross.
Respuesta:
(a) Haemophilia is due to the presence of a recessive defective allele on the X – chromosome.
(b) A female with XX – chromosome must be homozygous for the disease to appear.
(c) She must receive one of the alleles from her haemophilie father (X h Y) and the other from her mother who is also an haemophilie or at least a carrier i.e. the heterozygous for the disease XX h .


CARNATIONS

Of the several kinds of Carnations, the three most common are the annual carnations, border carnations y perpetual-flowering carnations.

Carnations are also commonly referred to by their scientific name, "Clavel", the name given by the Greek botanist Theopharastus. Carnations got the name Dianthus from two Greek Words - "dios", referring to the god Zeus, and "anthos", meaning flower. Carnations are thus known as the "The Flowers of God".

Kingdom Plantae Division Magnoliophyta Class Magnoliopsida Order Caryophyllales Family Caryophyllaceae Genus Dianthus

Carnations - Meanings

Another reason why carnations have become popular is because they come in numerous colors and each color of carnation has a different meaning. Some of these meanings are listed below.

Claveles What they Mean
Carnations in general Fascination, Woman's Love
Pink Carnations Mother's Love
Light red Carnations Admiration
Dark red Carnations Deep Love and a Woman's Affection
White Carnations Pure Love and Good Luck
Striped Carnations Regret, Refusal
Green Carnations St. Patrick's Day
Purple Carnations Capriciousness
Yellow Carnation Disappointment, Dejection

It is a good idea to check the meaning of the particular color or type of carnation before you gift them to someone.

Some Interesting Facts about Carnations

  • Carnations express love, fascination and distinction.
  • Carnations are native to Eurasia.
  • Historically, Carnations are known to have been used for the first time by Greeks and Romans in garlands.
  • Carnations are exotic to Australia but have been grown commercially as a flower crop since 1954.
  • Carnation blooms last a long time even after they are cut.
  • Carnation flowers have become symbolic of mother's love and also of Mother's Day. Learn why you should select carnations as Mother's day flowers.

About the Carnation Flower and Plant

The single flowers of the Carnations species, Dianthus caryophyllus have 5 petals and vary from white to pink to purple in color. Border Carnation cultivars may have double flowers with as many as 40 petals.

When grown in gardens, Carnations grow to between 6 and 8.5 cm in diameter. Petals on Carnations are generally clawed or serrated.

Carnations are bisexual flowers and bloom simply or in a branched or forked cluster. The stamens on Carnations can occur in one or two whorls, in equal number or twice the number of the petals.

The Carnation leaves are narrow and stalk less and their color varies from green to grey-blue or purple. Carnations grow big, full blooms on strong, straight stems.

Types of Carnations

Carnation cultivars are mainly of three types:

  • Large flowered Carnations - one large flower per stem.
  • Spray Carnations (Mini Carnations) - with lots of smaller flowers.
  • Dwarf flowered Carnations - several small flowers on one stem.

Growing Carnations

  • Carnations grow readily from cuttings made from the suckers that form around the base of the stem, the side shoots of the flowering stem, or the main shoots before they show flower-buds.
  • The cuttings from the base make the best plants in most cases.
  • These cuttings may be taken from a plant at any time through fall or winter, rooted in sand and potted up.
  • They may be put in pots until the planting out time in spring, which is usually in April or in any time when the ground is ready to be handled.
  • The soil should be deep, friable and sandy loam.

Carnation Plant Care

  • Carnations need some hours of full sun each day and should be kept moist.
  • Avoid over-watering as this may tend to turn the foliage yellow.
  • Spent flowers should be removed promptly to promote continued blooming.
  • The quality of the bloom depends on the soil and irrigation aspects for growing carnations.
  • Those who grow carnations should know the importance of pinching, stopping and disbudding.
  • At the time of plucking carnations, leave three to four nodes at the base and remove the stem.
  • The plant foliage should not be exposed to the direct heat of a stove or the sun.

It is always a good idea for both an avid gardener as well as a beginner to invest in a good book on gardening. To view books on Gardening online click here.


Cactus

Cacti are perennial plants. Their stems are fleshy or succulent, and are cylindrical or flattened in shape. The stems are green-colored, and are photosynthetic, usually performing this function instead of leaves, which are greatly reduced in abundance or even absent in most mature cacti. Most species of cactus are well-protected by sharp bristles and spines, which serve to deter most herbivores.

The stems of cactus plants have numerous cushion- or pit-like structures known as areoles on their surface, from which usually emerge clusters of spines. In terms of developmental biología, areoles are usually interpreted as being incompletely developed, axillary stem branches. The spines are actually modified leaves. The areoles may also be protected by hook-like barbs known as glochidia. The roots of cacti are shallow and may be widely spread in the tierra.

The flowers of cacti are usually perfect (bisexual), containing both male reproductive organs (stamens) and female parts (a pistil). The flowers occur singly, rather than in groups, although many discrete flowers may be present on a cactus at the same time. The flowers of most species of cacti are large and showy, and they can be colored white, red, pink, orange, or yellow, but not blue. The sepals of the calyx are petal-like in shape and color, and they combine with the numerous petals to form an attractive, often richly scented, nectar-producing flower, designed to lure such pollinators as hawk-moths, bees, murciélagos, y aves, especially hummingbirds and small doves. The fruit is a many-seeded berry.

Cacti are xerophytic plants, meaning they are physiologically and morphologically adapted to coping with the extreme agua deficiencies of dry habitats, such as deserts. The xerophytic adaptations of cacti include: (1) their succulent, water-retaining stems, (2) a thick, waxy cuticle and few or no leaves to greatly reduce the losses of water through transpiration, (3) stems that are photosynthetic, so leaves are not required to execute this function, (4) stems that are cylindrical or spherical in shape, which reduces the surface to volume ratio, and helps to preserve moisture, (5) tolerance of high tissue temperatures, (6) protection of the biomasa and moisture reserves from herbivores by an armament of stout spines, (7) a physiological tolerance of long periods of drought, and (8) a periodic pattern of growth, productivity, and flowering, which takes advantage of the availability of moisture during the brief, rainy season, while the planta remains dormant at drier times of the year.

Cacti have a so-called crassulacean-acid metabolismo, in which atmospheric dióxido de carbono is only taken up during the night, when the stomates are open. los carbon dioxide is fixed into four-carbon, organic acids, and can later be released within the plant, to be fixed into sugars by fotosíntesis when the sun is shining during the daylight hours. Because this system allows stomates to be kept tightly closed during the day, crassulacean-acid metabolism is an efficient way of conserving water in dry environments.

A prickly pear cactus in Big Bend National Park, Texas. The prickly pear is the only widespread eastern cactus in the United States. It can be found as far north as southern Ontario. Photograph by Robert J. Huffman. Field Mark Publications. Reproduced by permission.

Some plant species of dry habitats that are not related to cacti are nevertheless remarkably similar in appearance (at least, apart from their flowers and fruits, which are always distinctive among plant families). This is the result of convergent evolution, the similar evolutionary development of unrelated species or families that are subjected to comparable types of environmental selective pressures. Some species of spurges (family Euphorbiaceae) that grow in dry habitats are commonly thought by non-botanists to be cacti, even though they are quite unrelated.


Whorl #4: The Carpels

At the center of the flower is the fourth whorl – the carpels, which contain the pistil of the flower. The pistil is the plant’s female reproductive organ, which is composed of three parts: the ovary, the style, and the stigma. The ovary contains the eggs, or ovules, of the plant, and when the ovules are fertilized, the ovary sometimes turns into a fruit to house the seed. The top of the ovary leads to a vertical structure called a style, which supports the stigma. The stigma catches grains of pollen that the wind or pollinators disperse, and the pollen grains travel down the style to the ovary.


Ver el vídeo: Significado del nombre Flor Significado de los Nombres (Agosto 2022).